Aula de música e escola: concepções e expectativas de alunos do ensino médio sobre a aula de música da escola

Cristina Bertoni dos Santos

Resumo


Neste artigo apresento minha dissertação de mestrado que teve como objetivocompreender as relações que permeiam as concepções e expectativas de alunosdo ensino médio a respeito da aula de música na escola. Trago uma revisão deliteratura no sentido de conhecer estudos que tratam das diferentes concepções dejuventude, das relações entre os jovens e a música, dos sentidos atribuídos pelosjovens à escola. A seguir, aponto os elementos elaborados por Bernard Charlot(2000) para “uma teoria da relação com o saber”. Na metodologia trago o métodode grupo de discussão. As falas dos alunos são analisadas sob a perspectiva deBernard Charlot no que diz respeito às relações de identidade, às relações sociais eàs relações epistêmicas. A identificação e a distinção dessas relações me permitiramperceber que a música tem sentido para os alunos e que a aula de música na escola éreconhecida como um espaço/momento de aprendizagens específicas relacionadasà música, e contribui para aprendizagens que levam ao desenvolvimento do sujeitono sentido amplo.

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